Η εμπειρία της παρακολούθησης της ετήσιας συνάντησης του Συνεδρίου της Αμερικανικής Εταιρείας Εκπαιδευτικής Έρευνας (περισσότερο γνωστή ως AERA) είναι συχνά πολύ πιο κοντά στην κατάδυση σε παλιρροϊκό κύμα από ό,τι η συμμετοχή σε ένα συνέδριο. Με κυριολεκτικά χιλιάδες παρουσιάσεις διασκορπισμένες σε έξι ημέρες και αγγίζοντας κάθε δυνατή πτυχή της εκπαίδευσης που μπορεί κανείς να φανταστεί (από αναλύσεις τυποποιημένων βαθμολογιών τεστ για μαθητές μαθηματικών γυμνασίου έως φιλοσοφικές σκέψεις για τις παιδαγωγικές επιπτώσεις του The Mandalorian και όλα τα ενδιάμεσα), είναι εύκολο να κατακλύζεσαι με το εύρος των διαθέσιμων επιλογών. Και δεν διευκόλυσα τον εαυτό μου ούτε με τον αριθμό των παρουσιάσεων που χρειαζόμουν να κάνω: ο συνδυασμός δύο συζητήσεων στρογγυλής τραπέζης, μιας παρουσίασης αφίσας, δύο σειρών παρατηρήσεων συζητητών και μιας παρουσίασης αποδοχής του βραβείου διατριβής για μια όμορφη εξαντλητική εβδομάδα (για να μην αναφέρουμε το φεστιβάλ μουσικής metal and noise στο οποίο εμφανίστηκα).
Αλλά μεταξύ αυτών των ξέφρενων σπριντ από τη μια αίθουσα συνεδριάσεων στην άλλη, η AERA ανταμείβει τους συμμετέχοντες με παρουσιάσεις που προκαλούν σκέψη, ενδιαφέρουσες συζητήσεις και το περιστασιακό απροσδόκητο κομμάτι του παζλ που προσπαθείτε να εντοπίσετε εδώ και μήνες. Στο φετινό συνέδριο, έμαθα για την αναγνώριση της επιστημικής ποικιλομορφίας (και, κατ‘ επέκταση, της φωνής των μαθητών) μέσω της ενσωματωμένης μάθησης, του ρόλου των παιδαγωγικών που βασίζονται στον τόπο τόσο στην εκπαίδευση της επιστήμης δεδομένων όσο και στις γηγενείς προσεγγίσεις στην εκπαίδευση, την ανάλυση αλληλεπίδρασης και τις ερευνητικές μεθοδολογίες «δείπνου» για την κριτική διερεύνηση της μάθησης εκτός σχολείου και πώς η παραγωγή των μέσων είναι και η παραγωγή συνομιλιών και μια συνομιλία από μόνη της (και αυτό το έμαθα το τελευταίο κομμάτι απευθείας από τους νέους που έκαναν και παρουσίασαν τις δημιουργίες τους στα μέσα ενημέρωσης επίσης!). Επιπλέον, είχα μερικές απίστευτες συνομιλίες με συναδέλφους σχετικά με τον αρχικό σχεδιασμό του Paths PD, του προγράμματος επαγγελματικής ανάπτυξης που βασίζεται σε πρόγραμμα περιήγησης που θα αναπαράγει τις εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες καθοδήγησης του STEP Lab με επίκεντρο τη Μάθηση βάσει Έργου σε κλίμακα. Κατά την παρουσίαση αυτής της εργασίας, όχι μόνο συζητήσαμε βελτιώσεις στο σχεδιασμό και ενθουσιασμό που σχετίζεται με την αρχική της εφαρμογή (προγραμματίστηκε να ξεκινήσει αυτό το καλοκαίρι), αλλά συζητήσαμε επίσης πώς αυτή η έρευνα μπορεί να συμβάλει στην κατανόηση της Θεωρίας Δραστηριότητας στην έρευνα για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών.
Και όσο θαυμάσιο ήταν να ασχολείσαι με ερευνητές, εκπαιδευτικούς και φοιτητές κατά τη διάρκεια των παρουσιάσεών τους, ήταν επίσης υπέροχο να παίρνω μια ανάσα κάθε τόσο έξω από το συνεδριακό κέντρο. Το να βυθιστείτε στον ήλιο του Σαν Ντιέγκο και στην αύρα του ωκεανού (ή, μερικές μέρες, στους ανέμους υψηλής ταχύτητας) ήταν μια ευπρόσδεκτη αλλαγή του ρυθμού από τη μακριά ουρά του Winter. Και αναζωογονητικό καθώς η δουλειά μας στο εργαστήριο συνεχίζεται.
